Δήλωση συμμετοχής σε εργαστήρια

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Το βιωματικό εργαστήριο εστιάζει στη μορφοσυντακτική ανάπτυξη και στις σύγχρονες προσεγγίσεις παρέμβασης για παιδιά με μορφοσυντακτικές δυσκολίες. Οι συμμετέχοντες θα μάθουν να μετατρέπουν τα γλωσσικά λάθη σε σαφείς και μετρήσιμους θεραπευτικούς στόχους και να επιλέγουν κατάλληλες τεχνικές, όπως modeling, expansion, recasting, elicitation, sentence combining και visual grammar, ανάλογα με το γλωσσικό προφίλ και το επίπεδο ετοιμότητας του παιδιού. Μέσα από κλινικά παραδείγματα και ομαδικές πρακτικές δραστηριότητες, θα σχεδιάσουν στοχοκατευθυνόμενες παρεμβάσεις και τρόπους μέτρησης της επίδοσης, με έμφαση στη γενίκευση των δεξιοτήτων στον αυθόρμητο και λειτουργικό λόγο και στην προσαρμογή της παρέμβασης στις ιδιαιτερότητες της ελληνικής γλώσσας.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Τα Μεγάλα Γλωσσικά Μοντέλα (ΜΓΜ), όπως τα ChatGPT, Claude και Gemini, μπορούν να γίνουν πολύτιμοι συνεργάτες του λογοθεραπευτή στον σχεδιασμό θεραπευτικού υλικού, εφόσον οι οδηγίες/προτροπές (prompts) που δέχονται είναι σαφείς και στοχευμένες. Το βιωματικό αυτό εργαστήριο εισάγει τους συμμετέχοντες στις αρχές του prompt engineering και τις εφαρμόζει στον σχεδιασμό θεραπευτικών παιχνιδιών, ηλεκτρονικών και επιτραπέζιων. Αρχικά, παρουσιάζεται ένα δομημένο πλαίσιο σύνταξης οδηγιών: ρόλος, θεραπευτικός στόχος, προφίλ θεραπευόμενου (ηλικία, διαταραχή, επίπεδο δυσκολίας), γλωσσικοί περιορισμοί και μορφή του αποτελέσματος, καθώς και τεχνικές όπως η παροχή παραδειγμάτων (few-shot prompting) και η σταδιακή βελτίωση μέσω διαλόγου (ή μέσω chain-of-thought prompting). Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες εργάζονται σε ομάδες πάνω σε συγκεκριμένα κλινικά σενάρια, όπως ένα παιδί με φωνολογική διαταραχή, ένα παιδί με Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή και ένας ενήλικας με αφασία. Για κάθε σενάριο σχεδιάζουν, με τη βοήθεια των ΜΓΜ, ένα παιχνίδι: κάρτες και ταμπλό για επιτραπέζιο, γρίφους για ψηφιακό δωμάτιο διαφυγής (escape room), κουίζ ή διαδραστική ιστορία. Τα παιχνίδια δοκιμάζονται επιτόπου και οι ομάδες συζητούν τα αποτελέσματα. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις αδυναμίες των ΜΓΜ στην ελληνική γλώσσα, όπως τα λάθη στη συλλαβοποίηση, τη φωνολογική ανάλυση και τη μορφολογία, και στην ανάγκη ο θεραπευτής να ελέγχει κριτικά κάθε υλικό πριν το χρησιμοποιήσει. Συζητούνται επίσης ζητήματα δεοντολογίας, όπως η προστασία των προσωπικών δεδομένων των θεραπευομένων. Οι συμμετέχοντες αποχωρούν με έτοιμα πρότυπα οδηγιών και πρωτότυπα σενάρια παιχνιδιών, τα οποία μπορούν να προσαρμόσουν στην καθημερινή κλινική πράξη.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Η Επιλεκτική Αλαλία (ΕΑ) αποτελεί μια αγχώδη διαταραχή της παιδικής ηλικίας, κατά την οποία το παιδί παρουσιάζει επίμονη αδυναμία να μιλήσει σε συγκεκριμένα κοινωνικά πλαίσια, παρά το γεγονός ότι διαθέτει την ικανότητα ομιλίας σε άλλα περιβάλλοντα. Η θεραπευτική αντιμετώπιση απαιτεί εξειδικευμένη γνώση των μηχανισμών διατήρησης της σιωπής, καθώς και προσεκτική προσαρμογή των παρεμβάσεων στις αναπτυξιακές και ατομικές ανάγκες κάθε παιδιού. Το Parent-Child Interaction Therapy for Selective Mutism (PCIT-SM) αποτελεί εξειδικευμένη προσαρμογή των αρχών του Parent-Child Interaction Therapy (PCIT), η οποία συνδυάζει τη θεραπευτική σχέση γονέα-παιδιού με συμπεριφορικές τεχνικές για τη σταδιακή ενίσχυση της λεκτικής επικοινωνίας και τη μείωση συμπεριφορών αποφυγής. Η προσέγγιση έχει μελετηθεί ως θεραπευτική παρέμβαση για παιδιά με ΕΑ και παρουσιάζει ενθαρρυντικά αρχικά ερευνητικά δεδομένα.
Στόχος του σεμιναρίου είναι η εξοικείωση των επαγγελματιών ψυχικής υγείας και άλλων επαγγελματιών που εργάζονται με παιδιά με ΕΑ με τις βασικές αρχές και τις τεχνικές του PCIT-SM.
Ειδικότερα, επιδιώκεται:
* η κατανόηση της θεραπευτικής λογικής και της δομής του PCIT-SM,
* η αναγνώριση των παραγόντων που επηρεάζουν τη λεκτική συμπεριφορά και την αποφυγή,
* η κατανόηση του ρόλου του γονέα στη θεραπευτική διαδικασία,
* η εκπαίδευση στην εφαρμογή βασικών τεχνικών coaching,
* η σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με πραγματικές κλινικές καταστάσεις.
Αποτελέσματα ή πρακτικές εφαρμογές
Το σεμινάριο έχει κυρίως βιωματικό και πρακτικό χαρακτήρα. Οι συμμετέχοντες θα έχουν τη δυνατότητα να εξασκηθούν στην εφαρμογή βασικών τεχνικών του PCIT-SM. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στη μετάβαση από τη θεωρητική κατανόηση στην πραγματική θεραπευτική εφαρμογή.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Το βιωματικό εργαστήριο εστιάζει στον σχεδιασμό και την υλοποίηση Ομάδων Επικοινωνίας για άτομα με αφασία, ως συμπληρωματική παρέμβαση που ενισχύει τη λειτουργική επικοινωνία, την κοινωνική συμμετοχή, την ενδυνάμωση και την ποιότητα ζωής. Οι συμμετέχοντες θα γνωρίσουν βασικές αρχές Ολικής Επικοινωνίας (Total Communication), συμμετοχικού σχεδιασμού και συν-δημιουργίας (co-design), καθώς και ενεργού εμπλοκής των ατόμων με αφασία (PPI). Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και εργασία σε μικρές ομάδες, θα εξασκηθούν στον σχεδιασμό προσβάσιμων δραστηριοτήτων, στον καθορισμό στόχων και στη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου μοντέλου Ομάδας Επικοινωνίας, λαμβάνοντας υπόψη ζητήματα οργάνωσης, αξιολόγησης και βιωσιμότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην εφαρμογή των παραπάνω αρχών στην κλινική πράξη και στην κοινότητα, με στόχο την ουσιαστική συμμετοχή και ενδυνάμωση των ατόμων με αφασία.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Η πρώιμη παρέμβαση είναι η βάση κάθε θεραπείας (θεμέλιο).
Στόχοι: Όσον το δυνατόν πιο έγκαιρη ανίχνευση των δυσκολιών (και προ των 24 μηνών).
Θα χρησιμοποιήσουμε το mchat RF για πρώιμη ανίχνευση και παραπομπή. Αφού βασιστούμε ως πρώιμο trigger στα evidence based αναπτυξιακά ορόσημα.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Το workshop θα επικεντρωθεί στη χρήση της Ενδοσκοπικής Αξιολόγησης της Κατάποσης με Εύκαμπτο Ενδοσκόπιο (FEES) σε ασθενείς με καρκίνο κεφαλής και τραχήλου (HNC). Θα προσφέρει μια βασική ενημέρωση σχετικά με τον καρκίνο κεφαλής και τραχήλου και θα παρουσιάσει τον τρόπο με τον οποίο η FEES μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για την αξιολόγηση, αλλά και για τη θεραπευτική αντιμετώπιση της δυσφαγίας.

Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στη διατήρηση της ποιότητας ζωής και στην εξατομικευμένη, ανθρωποκεντρική φροντίδα.

Το εργαστήριο θα περιλαμβάνει συζήτηση περιστατικών που αφορούν διαφορετικές θεραπευτικές προσεγγίσεις για τον καρκίνο, όπως η συμβατική χειρουργική, η ρομποτική χειρουργική και η χημειοακτινοθεραπεία. Οι συμμετέχοντες θα γνωρίσουν διαφορετικά σταθμισμένα εργαλεία για την ερμηνεία των ευρημάτων της FEES.

Θα πραγματοποιηθεί επίσης μια σύντομη διαδραστική άσκηση, κατά την οποία οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν στη βαθμολόγηση των υπολειμμάτων τροφής/υγρών (residue) και της εισρόφησης (aspiration) κατά την FEES, χρησιμοποιώντας εργαλεία αξιολόγησης.

Παρουσίαση Εργαστηρίου:

Η μετάβαση ενός ενήλικα ασθενούς από τη μη στοματική σίτιση (NPO) στην στοματική είναι μια εξαιρετικά δομημένη, βασισμένη σε ενδείξεις διαδικασία, την οποία διαχειρίζεται ο Λογοθεραπευτής εξειδικευμένος στις διαταραχές σίτισης/κατάποσης σε συνεργασία με άλλα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας. Κύρια προτεραιότητα είναι η εξάλειψη των κινδύνων εισρόφησης, πνευμονίας εξ εισροφήσεων, υποσιτισμού και αφυδάτωσης.

Οι κλινικοί λογοθεραπευτές βρίσκονται συχνά σε δίλημμα κάνοντας ερωτήσεις όπως: πότε πρέπει να αφαιρεθεί με ασφάλεια ο εναλλακτικός τρόπος σίτισης/ενυδάτωσης (πχ: ρινογραστρικός σωλήνας - LEVIN ή γαστροστομία – PEG), η τοποθέτηση LEVIN/PEG μπορεί να εξαλείψει τον κίνδυνο εισροφήσεων, η στοματική σίτιση/ενυδάτωση θα είναι επαρκής μετά την αφαίρεση, απαιτείται η διεξαγωγή κάποιας αντικειμενικής εξέτασης και ποια να επιλέξω, πως μπορώ να προσδιορίσω αποτελεσματικά την κλινική ετοιμότητα του ασθενούς, τι περιλαμβάνει μία ολοκληρωμένη αξιολόγηση κατάποσης, ποιες είναι οι παρεμβάσεις που μπορώ να χρησιμοποιήσω κατά τη διάρκεια της NPO κατάστασης, πως πραγματοποιείται η σταδιακή κατάργηση της εναλλακτικής διατροφής και ενυδάτωσης.

Το συγκεκριμένο εργαστήριο θα περιλαμβάνει συζήτηση γύρω από αυτά τα βασικά ερωτήματα και παρουσίαση μελετών περιστατικών με αντικειμενικές εξετάσεις κατάποσης.

Παρουσίαση Εργαστηρίου:

Στο εργαστήριο αυτό η Δρ Norbury θα παρουσιάσει δεδομένα από τη μετα-ανάλυσή μας (Donolato et al., 2023), η οποία διερεύνησε τις γλωσσικές παρεμβάσεις σε ένα ευρύ φάσμα νευροαναπτυξιακών διαταραχών, συμπεριλαμβανομένης της Αναπτυξιακής Γλωσσικής Διαταραχής (DLD), του αυτισμού και των νοητικών αναπηριών.
Το εργαστήριο θα επικεντρωθεί στις συνήθεις προσεγγίσεις για την υποστήριξη της γλωσσικής ανάπτυξης και θα αναδείξει βασικές προκλήσεις στον τομέα, όπως ζητήματα μεροληψίας δημοσίευσης (publication bias), δοσολογίας/έντασης της παρέμβασης (dosage), εφαρμογής στην πράξη (implementation), καθώς και την ανάγκη για συνεχή υποστήριξη μετά την ολοκλήρωση της παρέμβασης.
Θα παρουσιάσει επίσης πιθανούς τρόπους εξέλιξης του πεδίου, συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας «διασταυρούμενης εκπαίδευσης» (cross-training) διαφορετικών αναπτυξιακών δεξιοτήτων, με στόχο τη μεγιστοποίηση της αποτελεσματικότητας των γλωσσικών παρεμβάσεων.
Καθ’ όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου, οι συμμετέχοντες θα μάθουν πώς να αξιολογούν την ερευνητική βιβλιογραφία, ώστε να διασφαλίζουν ότι η πρακτική τους βασίζεται στα πιο αξιόπιστα και τεκμηριωμένα επιστημονικά δεδομένα.

Παρουσίαση Εργαστηρίου:

Πώς μετατρέπεται η γνώση μιας φωνοθεραπευτικής τεχνικής σε βιωματική εμπειρία και πρακτική δεξιότητα; Το εργαστήριο προσκαλεί τους συμμετέχοντες να γνωρίσουν μέσα από την πράξη τρεις βασικές προσεγγίσεις φωνοθεραπείας: Semi-Occluded Vocal Tract Exercises (SOVT), Resonant Voice και Vocal Function Exercises (VFE). Η εξοικείωση με τις φωνοθεραπευτικές τεχνικές προϋποθέτει εκτός από τη θεωρητική γνώση των επιμέρους ασκήσεων, κατανόηση του στόχου και βιωματική εμπειρία της εφαρμογής τους. Η πρακτική εξάσκηση επιτρέπει στον κλινικό να παρατηρήσει και να λάβει ακουστική και σωματοαισθητική ανατροφοδότηση κατά την εκτέλεση ώστε να κατανοήσει καλύτερα τη διαδικασία καθοδήγησης του θεραπευόμενου. Το εργαστήριο εστιάζει στις SOVT, Resonant Voice και VFE, με κύριο άξονα τη βιωματική μάθηση.

Στόχος του εργαστηρίου είναι οι συμμετέχοντες να γνωρίσουν τις βασικές αρχές των τριών προσεγγίσεων και να εξασκηθούν βιωματικά σε επιλεγμένες ασκήσεις SOVT, Resonant Voice και VFE, με έμφαση στην κλινική συλλογιστική και στόχευση κάθε άσκησης, στην ορθή εκτέλεσή της και στους τρόπους καθοδήγησης του θεραπευόμενου. Η εμπειρία του εργαστηρίου θα προσφέρει στους συμμετέχοντες ένα πρακτικό πλαίσιο αναφοράς για την αξιοποίηση των τεχνικών στη φωνοθεραπευτική παρέμβαση και για την προσαρμογή της καθοδήγησης που παρέχουν στις ανάγκες του εκάστοτε θεραπευόμενου.

Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου οι συμμετέχοντες αναμένεται να μπορούν να περιγράφουν τον βασικό στόχο των προσεγγίσεων, να εκτελούν σε εισαγωγικό επίπεδο τις ασκήσεις που παρουσιάστηκαν, να αναγνωρίζουν βασικά στοιχεία ορθής εκτέλεσης και να κατανοούν τη σημασία της κατάλληλης καθοδήγησης κατά την εφαρμογή τους.

Η βιωματική εξάσκηση ενισχύει την κατανόηση των φωνοθεραπευτικών τεχνικών και της εφαρμογής τους. Μέσα από τρεις διαδοχικούς σταθμούς, το εργαστήριο προσφέρει μια οργανωμένη, εισαγωγική γνωριμία με τις SOVT, Resonant Voice και VFE, συνδέοντας την εμπειρία της εκτέλεσης με βασικές παραμέτρους της κλινικής πρακτικής.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Το βιωματικό εργαστήριο παρουσιάζει το εμπειρικά τεκμηριωμένο πρόγραμμα «Οι Ιστορίες Αλλιώς…», το οποίο αξιοποιεί την παιδική λογοτεχνία για την ολόπλευρη καλλιέργεια δεξιοτήτων σχολικής ετοιμότητας και την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό. Μέσα από διαλογική ανάγνωση, παιγνιώδεις και διαθεματικές δραστηριότητες, οι συμμετέχοντες θα γνωρίσουν πρακτικές για την ανάπτυξη του αφηγηματικού λόγου, της φωνολογικής ενημερότητας, της ακουστικής κατανόησης, της γραφοφωνημικής αντιστοίχισης και της ολικής ανάγνωσης. Το εργαστήριο αναδεικνύει τη σημασία ενός συνεκτικού και νοηματοφόρου μαθησιακού περιβάλλοντος, όπου οι δεξιότητες γραμματισμού καλλιεργούνται συνδυαστικά, μέσα από την ενεργή, βιωματική και παιγνιώδη συμμετοχή των παιδιών.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Οι αφηγήσεις αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της καθημερινής μας επικοινωνίας και αποτυπώνουν με ρεαλιστικό τρόπο τη γλώσσα που χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά, μαθησιακά και κοινωνικά πλαίσια. Η αφήγηση ιστοριών αποτελεί καθολική πρακτική, που συναντάται σε διαφορετικούς πολιτισμούς και κοινωνίες και συνδέεται με τις συζητήσεις, τις αναμνήσεις, τα σχέδια και τις προσδοκίες μας.
Το εργαστήριο εξετάζει τη σημασία των αφηγήσεων για τη γλωσσική ανάπτυξη, τη σχολική επίδοση και την κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη παιδιών και νέων. Παράλληλα, παρουσιάζεται η αξία της αφήγησης ως εργαλείου αξιολόγησης, παρέμβασης και αποτίμησης των αποτελεσμάτων της παρέμβασης. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στον ρόλο των αφηγήσεων στην ενίσχυση της γλώσσας, της επικοινωνίας και ευρύτερων δεξιοτήτων ζωής σε παιδιά και νέους με Δυσκολίες στην Ομιλία, τη Γλώσσα και την Επικοινωνία (SLCN), μέσα από ερευνητικά δεδομένα και παραδείγματα μελετών περίπτωσης. Θα εξεταστεί η αξιοποίησή τους σε διαφορετικές ηλικίες, επίπεδα ικανοτήτων και διαγνωστικές κατηγορίες, καθώς και σε διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα.

Τέλος, θα παρουσιαστεί κριτική επισκόπηση της τεκμηριωμένης βιβλιογραφίας και ερευνητικά τεκμηριωμένες στρατηγικές για την ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων και την αποτελεσματική αξιοποίηση της αφήγησης ως μέσου παρέμβασης. Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου, οι συμμετέχοντες θα έχουν κατανοήσει τον ρόλο της αφήγησης στην ενίσχυση της γλώσσας, της επικοινωνίας, των δεξιοτήτων ζωής και της ευεξίας παιδιών και νέων με SLCN.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Το εργαστήριο παρουσιάζει την πρακτική αξιοποίηση του ψηφιακού εργαλείου «Λεξίφωνο» στη λογοθεραπευτική παρέμβαση, από τις διαταραχές φθόγγων της ομιλίας έως τη φωνολογική επίγνωση και την αναγνωστική ετοιμότητα. Οι συμμετέχοντες θα γνωρίσουν τις αρχές οργάνωσης και διαβάθμισης του γλωσσικού υλικού και θα εξασκηθούν στην επιλογή του με βάση το φώνημα-στόχο, τη θέση στη λέξη, τη συλλαβική και φωνοτακτική δομή και τις φωνημικές αντιθέσεις. Μέσα από πρακτικές δραστηριότητες και κλινικά σενάρια, θα διερευνήσουν τρόπους άμεσης σύνδεσης της αξιολόγησης και της θεραπευτικής στοχοθεσίας με την επιλογή και οργάνωση εξατομικευμένου γλωσσικού υλικού.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Η περιγραφή του εργαστηρίου θα ανακοινωθεί σύντομα.

Παρουσίαση εργαστηρίου:

Η Διαταραχή Ακουστικής Επεξεργασίας (ΔΑΕ) αποτελεί ένα σύνθετο πεδίο κλινικής διερεύνησης, καθώς οι δυσκολίες που σχετίζονται με την ακουστική επεξεργασία μπορεί να εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους και να επηρεάζουν σημαντικά την καθημερινή και σχολική λειτουργικότητα του παιδιού.

Στο παρόν πρακτικό εργαστήριο θα παρουσιαστεί συνοπτικά το θεωρητικό πλαίσιο της ΔΑΕ, με έμφαση στην κλινική εικόνα και στα βασικά red flags που μπορεί να οδηγήσουν στην υποψία δυσκολιών ακουστικής επεξεργασίας.
Στη συνέχεια, θα παρουσιαστεί και θα αναλυθεί το CHAPS (Children’s Auditory Performance Scale) στην ελληνική του απόδοση, με έμφαση στη δομή, στις επιμέρους περιοχές διερεύνησης και στην κλινική αξιοποίηση των πληροφοριών που παρέχει.
Το εργαστήριο θα ολοκληρωθεί με την παρουσίαση κλινικών περιστατικών (case study), μέσα από το οποίο οι συμμετέχοντες θα έχουν τη δυνατότητα να εφαρμόσουν στην πράξη τις γνώσεις που παρουσιάστηκαν, να εντοπίσουν βασικά red flags και να συμμετάσχουν στην ανάλυση και ερμηνεία των δεδομένων του περιστατικού.

Στόχος του εργαστηρίου είναι η σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με την πρακτική εφαρμογή, ενισχύοντας την κλινική σκέψη και την εξοικείωση των συμμετεχόντων με το CHAPS ως εργαλείο λειτουργικής διερεύνησης των ακουστικών δυσκολιών.